2ª DISCUSSÃO DE CDPEJA

     Sabemos da existência de diversidades e especificidades da EJA como modalidade de ensino diferenciada pelo perfil de alunos que buscam a escolaridade em idade mais avançada, de tal modo faz-se necessário uma discussão sobre a necessidade de uma prática de alfabetização vinculada na perspectiva do letramento, visto que os alunos que buscam a EJA necessitam de um conhecimento que exerça aplicabilidade nas práticas sociais. Sem dúvidas a formação de professores para esta modalidade de ensino, deve abarcar os anseios e desejos desta clientela, promovendo uma aprendizagem significativa e válida a esses sujeitos para que se tornem “vivos” na sociedade em que estão inseridos.

     Desta vez nossa atividade se consistirá no compartilhamento de materiais que ajudem na reflexão sobre a disciplina CDPEJA, teremos duas etapas. Primeiro você deverá escolher um material (audiovisual, site, artigos, música), ou seja, materiais na qual ache pertinente para discussão sobre EJA, e postar no blog, lembrando que deverá colocar a referência do material. E num segundo momento escolherá o material postado por um colega e comentar, analisar e interagir com o colega.

Prazo das etapas:

1ª etapa: 22/07 à 27/07

2ª etapa: 27/07 à 01/08

2ª DISCUSSÃO DE SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

     O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, inicialmente, efetuava a defesa de princípios gerais que, sob a rubrica de novos ideais de educação, pretendiam modernizar o sistema educativo e a sociedade brasileira. Além da laicidade, da gratuidade, da obrigatoriedade e da coeducação, o Manifesto propugnava pela escola única, constituída sobre a base do trabalho produtivo, tido como fundamento das relações sociais, e pela defesa do Estado como responsável pela disseminação da escola brasileira. Nesse sentido, distinguia-se do que denominava educação tradicional, particularmente no que considerava como a maior contribuição da Escola Nova: a organização científica da escola.

     Redija um texto caracterizando o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, registrando os pontos alcançados e os que ainda não são realidade no Brasil. Após isso, poste um link de uma matéria que comprove tal situação (pontos alcançados ou não alcançados).

1ª etapa: 22/07 à 27/07

2ª etapa: 27/07 à 01/08

2ª DISCUSSÃO HFE

     A Disciplina História e Filosofia da Educação tem fundamental papel na Formação de Professores, ao despertar o senso crítico do professorando e contribuir para uma reflexão contextualizada dos acontecimentos históricos que permeiam o cenário da Educação.

     Existe uma discussão atual muito pertinente a disciplina HFE, um Projeto de Lei nº 867, de 2015 que tramita na Alerj,  “Escola sem partido”. Assista ao Programa disponível no link a seguir, e elabore um texto dissertativo argumentativo respondendo ao seguinte questionamento: “Escola sem partido ou Educação sem reflexão?" Link: https://www.youtube.com/watch?v=J2v7PA1RNqk

Data limite da postagem: 29/07/16

Discussão da disciplina de Sociologia da Educação

     A Sociologia é uma ciência que tem como proposta pensar sobre o homem e a sua interação, produzir conhecimento para pensar sobre o processo social, como a sociedade que se faz o tempo todo, que se modifica sem parar. Também surgiu da necessidade de se explicar os problemas sociais, as culturas existentes e as “diferenças”. Existem várias teorias que são utilizadas para tornar a sociedade melhor.

     A proposta da atividade e discutir sobre alguns problemas educacionais brasileiros. Sobre a democratização das escolas brasileira, todos tem acesso da mesma maneira? Com a mesma qualidade? Justifique sua resposta com argumentos que dê respaldo teórico.

Discussão da Disciplina de CDPEJA

Agora vamos embarcar em nossa segunda discussão, está será referente a disciplina de Conhecimentos Didáticos Pedagógicos da Educação de Jovens e Adultos.

Referente a formação do educador da EJA, Vóvio & Bicas, em seu artigo "Formação de educadores: aprendendo com a experiência", publicado na obra UNESCO, MEC, RAAA. Construção coletiva: contribuição à educação de jovens e adultos (2005) nos alertam para uma visão fundamental sobre a formação do professor da EJA: 

O educador deve constituir-se num profissional capaz de produzir conhecimentos por meio da reflexão sobre seu fazer docente, de transformar sua prática e de gerir seu próprio processo de desenvolvimento e aprendizagem. (VÓVIO & BICAS, 2005, p. 202)

Quando pensamos nos professores que trabalham com Educação de Jovens e Adultos (EJA),  nos remete a professores que em grande parte não tiveram formação específica, se tornando um trabalho pautado pelo descaso, pois muitos alfabetizadores se baseiam nas suas próprias experiências de educação, sofrendo uma tendencia a infantilizar a prática educativa com os alunos jovens e adultos.

Com isso, podemos observar o despreparo dos educadores de jovens e adultos, o que gera uma série de experiências desastrosas práticas mal sucedidas, desestimulando os alfabetizandos e contribuindo para evasão escolar, repetência e um ensino de baixa qualidade.

Observamos então a responsabilidade que o professor da EJA assume e que por sua vez requer um profissional capacitado. Elabore uma reflexão sobre a importância da disciplina CDPEJA, e sobre  suas expectativas em relação a mesma. 

Discussão inicial

Olá queridos!

Afim de enriquecer e dinamizar nossos estudos esse Blog tem o intuito de fomentar discussões, reflexões e questionamentos. Nossa primeira discussão será sobre a Disciplina de História e Filosofia da Educação. Leia o texto a seguir:

 “Curso de preparação de nadadores” criada por Jacques Busquet, em 1974:

                Imagine uma escola de natação que se dedica um ano a ensinar anatomia e fisiologia da natação, psicologia do nadador, química da água e formação dos oceanos, custos unitários das piscinas por usuário,sociologia da natação (natação e classes sociais), antropologia da natação (o homem e a água) e, ainda, a história mundial da natação, dos egípcios aos nossos dias. Tudo isso, evidentemente, à base de cursos enciclopédicos, muitos livros, além de giz e quadro-negro, porém sem água. Em uma segunda etapa, os alunos-nadadores seriam levados a observar, durante outros vários meses, nadadores experientes; depois dessa sólida preparação, seriam lançados ao mar, em águas bem profundas, em um dia de temporal.

Fazendo uma analogia com o texto  “Curso de Preparação de nadadores” do autor Jacques Busquet, podemos afirmar que o curso Normal, deve ter como objetivo formar profissionais capacitados e preparados para o árduo caminho que vão encontrar, tamanha a necessidade de transformações no sistema educacional brasileiro.

      A formação de professores, deve prepará-los não só na teoria, mas acima de tudo na prática, para que estes profissionais, ao entrarem no mercado de trabalho, não se sintam nadando em alto mar, em águas profundas, e em dia de tempestade, e o pior, sem terem sido adequadamente preparados para tal situação, conforme nos descreve o texto de Jacques Busquet. Nos dias atuais, fica claro que todo o sistema educacional,  assim como cursos que buscam formar profissionais para trabalhar na área da educação, deve passar por mudanças urgentes.

     Os professores são, sem sombra de dúvida, profissionais de primeiríssima importância para o futuro de uma nação que queira ser verdadeiramente desenvolvida, e hoje vemos claramente que além de reconhecimento e valorização, é necessário uma profunda transformação na formação destes profissionais, que necessitam estar cada vez mais preparados diante da complexidade da sociedade em que vivemos, e sobretudo num país, cujo a sociedade atravessa grande crise ética e moral, com tamanha inversão de valores.

Faça uma análise sobre a sua trajetória no Curso Normal, se você percebe que está sendo preparado para exercer a profissão docente com êxito, narrando experiências, ensinamentos que considera válidos a formação docente.